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RasPiMAX es un proyecto educativo, una iniciativa particular para difundir y apoyar el uso del software libre representado principalmente por la distribución GNU/Linux de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid llamada LinuxMAX, y el hardware abierto, representado por las nuevas tarjetas de desarrollo conocidas como minipcs, de las cuales la Raspberry Pi es la principal exponente con una amplia repercusión en el mundo educativo de los últimos años. RasPiMAX (RaspberryPi+linux MAX) promueve la enseñanza de la programación a los niños a partir del último ciclo de Primaria y sobre todo, durante toda la Educación Secundaria, como una herramienta importante para muchos aspectos de su desarrollo intelectual y emocional, más allá de su fin último curricular. El artículo “¡Niños, a programar!” explica estas ventajas (descargar pdf). Reino Unido y Francia ya incorporan la Programación como asignatura en sus planes de estudio de este año, y la Comunidad de Madrid ha anunciado recientemente la implantación progresiva de esta asignatura en la ESO. |
Cuatro años han pasado ya desde los talleres miniMET de construcción de garitas meteorológicas en el Aula de Educación Ambiental de Pozuelo, cuatro años desde la XVIII Semana de la Ciencia y la Innovación de Madrid.
Y aquí y ahora publicamos un resumen en forma de presentación de imágenes de los trabajos realizados desde entonces en colaboración con el Aula desde lo que hemos denominado el Plan Piloto miniMET, que tiene por objetivo la completa definición de todos los aspectos del proyecto desde sus especificaciones técnicas hasta los manuales de construcción de la estación meteorológica automática de bajo coste miniMET, en la actualidad en su 3º generación de desarrollo.
Recordemos que miniMET es un proyecto de Ciencia Ciudadana. El compromiso social que implica esta actividad, aporta educación científica, tecnológica y medio ambiental a los participantes, y un retorno de datos de observación muy útiles para la institución que lo promueve, AEMet, lo que se conoce con el nombre de crowdsourcing. Son los dos aspectos o puntos de vista que ofrece la Ciencia Ciudadana según desde que lado se la mire: educación y crowdsourcing.
Bajo el lema de “¡ENGÁNCHATE A LA CIENCIA!”, la Semana de la Ciencia y la Innovación de Madrid es un evento de divulgación científica y participación ciudadana organizado por la fundación para el conocimiento madri+d con el objetivo de involucrar activamente a los ciudadanos en la ciencia, la tecnología y la innovación y, de forma especial a los más jóvenes para fomentar las vocaciones científicas eliminando las barreras de género desde los primeros ciclos formativos. (de 5 al 18 de noviembre de 2018)
AEMET participa mediante jornadas de puertas abiertas y visitas guiadas, a través de las cuales los visitantes podrán obtener una visión general del trabajo que se realiza en la Agencia.
Una de esas actividades ha sido una “Charla – Taller sobre una red de estaciones meteorológicas escolares miniMET” presentado Fernando Asanza, desarrollador y divulgador del “Proyecto miniMET de los observatorios del aire por la educación y la ciencia”, a la que han asistido 46 alumnos de 3º de la ESO del colegio BROTMADRID con sus tutores, atendiendo con mucho interés a las explicaciones, en particular, a las Raspberry Pi y Arduinos que son el corazón estas estaciones meteorológicas automáticas de bajo coste.
El pasado sábado 6 de octubre de 2018 nos reunimos de nuevo “por el clima” en el Aula de Educación Ambiental de Pozuelo de Alarcón ubicada el Parque Forestal de Somosaguas, en las afueras de Húmera, en Madrid, con voluntarios de las fundaciones Avintia y Adecco y de la Asociación Afanias, para seguir construyendo estaciones meteorológicas prototipo del proyecto miniMET que dirigimos y presentamos mi hijo Samuel y yo Fernando, desde esta Iniciativa RasPiMAX.
En el marco incomparable del Aula que dirige Antonio Cano, con un día otoñal espléndido y el interés y cuidado que pusieron nuestos amigos de Afanias, apoyados por los voluntarios de las fundaciones, la actividad puso a prueba los procedimientos de construcción y el propio diseño de las garitas meteorológicas en el marco del plan piloto miniMET. Además fue una auténtica experiencia de Ciencia Ciudadana, como compromiso social, educativo y concienciador del medio ambiente, eje clave del proyecto.
En el nº117 de Mayo-Junio 2018 de la revista digital de AEMET el observador que se acaba de publicar hay un artículo sobre el proyecto Aemet-miniMET. Pasito a pasito vamos consiguiendo darnos a conocer…
(click en la imagen para ver la revista)
Si quieres ver todos los números anteriores haz click en el siguiente enlace:
http://www.aemet.es/es/conocermas/recursos_en_linea/elobservador
La versión 2.1 del manifiesto del proyecto miniMET recupera aspectos medioambientales de calidad del aire y de contaminación acústica, por medio de la medida de parámetros de composición química del aire con sensores de bajo coste de reconocida utilidad por la misma Organización Meteorológica Mundial, dejando claras sus limitaciones en la precisión de sus medidas así como el hecho de que éstas no pueden ser tomadas en ningún caso como valores de referencia sino como medidas relativas entre estaciones similares. En ningún momento podrán estas estaciones miniMET sustituir a las estaciones oficiales de referencia, tampoco por cierto, en las medidas de variables meteorológicas.
Mantendremos, no obstante y en paralelo con la estación miniMET, el desarrollo del Proyecto miniAIR tal como ha sido definido en una entrada anterior (https://www.raspimax.es/temas/2438), como proyecto escolar independiente de RasPiMAX.
El nuevo documento con el que AEMET asume e impulsa el Proyecto miniMET 2.1, puede ser descargado en formato PDF aquí o haciendo click en la imagen. ( English version here )
La Iniciativa RasPiMAX (Proyecto miniMET), el Aula de Educación Ambiental de Pozuelo de Alarcón, la Fundación Avintia, la Fundación Adecco y la asociación Afanias se unen en un proyecto que une educación medioambiental, sostenibilidad, inclusión sociolaboral de personas con discapacidad (Proyecto #EmpleoParaTodos), creando una Red de Ecoescuelas con estaciones meteorológicas “Vigilantes por el clima”.
La Iniciativa RasPiMAX con su proyecto miniMET presente en el primer taller de la Red de Estaciones Meteorológicas “Vigilantes por el Clima” para una Red de Ecoescuelas de España, desde el Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón en Madrid y el Aula de Educación Ambiental.
El pasado sábado, 26 de mayo de 2018, Fernando Asanza Fernaud, impulsor de la Iniciativa RasPiMAX impartió el primer taller teórico-práctico de construcción de garitas para su proyecto miniMET, en el Aula de Educación Ambiental que dirige Antonio Cano Pérez.
miniAIR es un proyecto educativo independiente de ciencia ciudadana desarrollado por RasPiMAX que recoge aquellos aspectos que no pueden incluirse en el proyecto miniMET por cuestiones competenciales, concretamente todos los relacionados con las medidas de calidad del aire por medio de sensores de gases y acústica de hardware abierto para uso educativo.
Desarrollaremos una estación automática abierta de calidad del aire con fines exclusivamente educativos, dada las limitaciones de estos sensores, instalable en interiores y exteriores y recopilaremos y mostraremos las medidas para lo que buscaremos el alojamiento de los datos y su visualización en entornos de Internet OpenMaps. Incluirá algunas medidas meteorológicas como temperatura, humedad y presión por su interés de correlación y análisis con las de calidad.
A continuación mostramos un avance del primer prototipo de estación:
En el proceso de desarrollo e implantación del proyecto miniMET desde AEMET se van definiendo puntos y aspectos cada vez más concretos. En esta versión 2.0 del proyecto y todos sus documentos adjuntos, se acota el alcance de la estación automática para ajustarla en términos competenciales de la Agencia Estatal de Meteorología a aquellos parámetros estrictamente meteorológicos.
Los aspectos medioambientales de calidad del aire y de contaminación acústica, cuya competencia atañe a otras instituciones, generalmente autonómicas y locales, se separan pues del proyecto pero serán abordados para la comunidad educativa en un nuevo proyecto independiente del blog RasPiMAX.
El nuevo documento con el que AEMET asume e impulsa el Proyecto miniMET 2.0, puede ser descargado en formato PDF aquí o haciendo click en la imagen. ( English version here )
Durante los últimos cinco meses y dada la visibilidad que ha adquirido el proyecto en los entornos educativos y de ciencia ciudadana propiciados por las presentaciones efectuadas en MEDIALAB-PRADO en Madrid, el programa de radio de José Miguel Viñas, los4elementos de RCLM, Plan Nacional de impulso de la Ciencia ciudadana del Mineico/FECYT/Ibercivis, el Taller Eumetnet de Crowdsourcing en el FMI en Helsinki, las XXXV Jornadas Científicas de la AME en León y finalmente, el XVII Curso de formación en meteorología del profesorado, organizado en AEMET por el COFIS, Colegio de Físicos de Madrid, la lista ha ido recibiendo de manera constante nuevas peticiones de adhesión o participación, en los términos estipulados, es decir como medio informativo y de apoyo al proyecto.
Resumen de participantes en la fecha de este documento:
El aspecto educativo del proyecto miniMET requiere una formación previa del profesorado que transmitirá a estudiantes de todas las edades todos los contenidos teóricos y prácticos, medioambientales y tecnológicos, que el proyecto pondrá a su disposición. En la planificación 2018-2019 está previsto el desarrollo e impartición en AEMET de cursos específicos, tanto para el personal funcionario relacionado con el proyecto en SSCC y en las Delegaciones Territoriales, como para el profesorado y responsables de los centros participantes, por medio del PAF, Plan de Acción Formativa de AEMET, que tras el proyecto piloto, ya en 2019-2020, contendrá una oferta interna y externa de Formación en el Proyecto miniMET.
- XVII Curso de Formación del Profesorado en el Área de la Meteorología. COFIS. En dos fines de semana consecutivos, en los pasados días 10-11 y 17-18 de marzo de 2018 se impartió en el salón de actos de AEMET, en Madrid, la XVII Edución de este curso organizado por el Colegio de Físicos de Madrid (COFIS), un clásico ya de la colaboración entre ambas instituciones. En él, por segundo año consecutivos Fernando Asanza impartió varias horas de clase sobre la construcción de estaciones meteorológicas escolares introduciendo así el proyecto miniMET para el profesorado. (pdf información) (pdf programa)
Esta participación cierra de alguna manera esta “gira miniMET” y nos aboca a la fase más práctica del proyecto, terminar, probar y documentar la estación prototipo para el plan piloto 2018, para el cual disponemos ya de un nutrido grupo de posibles participantes de toda España, colaboradores por el momento del Grupo de Trabajo miniMET que, dicho sea de paso, sigue abierto a cualquier interesado según las instrucciones expuestas más abajo en la entrada referida como “Abierta la inscripción al Proyecto miniMET”.
El pasado 14 de marzo de 2018 la Fundación Raspberry Pi lanzó al mundo un nuevo miniPC, la Raspberry Pi 3B+. Más que un nuevo – y aún esperado – modelo, diríamos que es una actualización o mejora del anterior (sin el ‘+’ en su nombre) en el que, aprovechando una variante de la CPU Broadcom con algo más de velocidad, se incluyen unos nuevos módulos de comunicaciones, lo que en definitiva lo va a hacer más atractivo como dispositivo IoT al mejorar su velocidad de navegación tanto por WiFi como por Ethernet. Como no podía ser menos y gracias a nuestros amigos de raspipc.es, la teníamos en casa al día siguiente lo cual ya twiteamos entonces con gran alborozo.
Estas son sus especificaciones (primero en color azul, las novedades respecto al anterior modelo) siendo de reseñar, por cierto, que con todo ello la Fundación mantiene el precio de la anterior tarjeta, a partir de 40€ IVA incl, en España (gastos de envío no incluidos):
- Broadcom BCM2837B0, Cortex-A53 (ARMv8) 64-bit SoC @ 1.4GHz
- WiFi: 2.4GHz and 5GHz IEEE 802.11.b/g/n/ac wireless LAN, Bluetooth 4.2, BLE
- Gigabit Ethernet sobre USB 2.0 (rendimiento máximo limitado a 300 Mbps)
- Soporte para Power-over-Ethernet (PoE) (requiere un PoE HAT opcional aparte)
Crowdsourcing es un concepto acuñado en 2006 conectado con las nuevas tecnologías, aunque no es nuevo pues se trata de externalizar determinados servicios o tareas a personas voluntarias y no necesariamente profesionales (crowd-outsourcing). Es una iniciativa de compañías o instituciones que necesitan la colaboración de grandes cantidades de personas (crowd). El el caso de AEMET se podría aplicar a los varios miles de colaboradores que diariamente hacen lecturas de temperatura y precipitación desde los más recónditos lugares de nuestra geografía.
Varias agencias meteorológicas europeas desde el consorcio de agencias EUMETNET, y su Programa de Observación están apostando por utilizar dispositivos IoT y la colaboración ciudadana, añadida a la de los colaboradores tradicionales, para reforzar esta denominada Red Climatológica Secundaria. El proyecto miniMET es designado por el Departamento de Producción de AEMET para participar en estos proyectos de crowdsourcing:
- Eumetnet Workshop on Crowdsourcing, FMI/Helsinki 2018. en la sede del Instituto Meteorológico Finlandés (FMI) se celebró este taller sobre utilización del crowdsourcing en las redes de observación meteorológicas, entre los pasados días 14 y 15 de febrero. AEMET participó en el mismo con dos ponencias, el proyecto SINOBAS presentado por Delia Gutierrez-Rubio, y el proyecto miniMET, presentado por Fernando Asanza. (ver video) (descargar pdf)
- XXXV Jornadas Científicas de la AME (Asociación Meteorológica Española) en León, los días 5, 6 y 7 de marzo de 2018. Durante tres días se presentaron 75 ponencias sobre distintos temas meteorológicos. Entre ellas, el proyecto miniMET que se plantea ya, como en Helsinki, con un triple enfoque: Educación + Ciencia Ciudadana + Crowdsourcing. (ver video) (descargar pdf)
Este pasado enero de 2018 se han cumplido cuatro años de la creación del blog, con nuestros desarrollos centrados en el proyecto miniMET y en unos pocos miniPCs nuevos, no demasiados.
Un año más, ¡gracias a todos los que nos seguís y apoyáis!
Madrid, Zaragoza, Helsinki y León son los lugares donde he presentado el proyecto miniMET de AEMET en los últimos cuatro meses, en lo que finalmente he dado en llamar “la gira miniMET” pues define una etapa de trabajo marcada por la divulgación, visibilización y búsqueda de apoyos para seguir adelante con el desarrollo de miniMET en los próximos meses y tratar de comenzar un proyecto piloto después del verano, en el próximo curso académico 2018-2019.
- Plan de Acción para el Desarrollo y Consolidación de la Ciencia Ciudadana en España, del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad y la FECYT, Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, dependiente del mismo. Tres reuniones organizadas por la fundación Ibercivis con expertos en distintos aspectos de la Ciencia Ciudadana invitados por la misma.
- III Encuentro Nacional de Ciencia Ciudadana, en Medialab-Prado en Madrid, el 20 de diciembre de 2017, coincidiendo con la segunda reunión de expertos de Ibercivis, nos dio la oportunidad de presentar el proyecto junto a otros proyectos de ciencia ciudadana, con muy buena acogida y retransmisión en streaming por YouTube. (ver video) (descargar pdf)
- Entrevista en el programa los4elementos de José Miguel Viñas, en Radio Castilla La Mancha, en un monográfico sobre educacion ambiental, emitido el 30 de enero de 2018 para contar los detalles del proyecto miniMET en el entorno de la educación y la ciencia ciudadana.
< click en la imagen para ir al podcast del programa y escucharlo completo desde la web de cmmmedia (~55′)
… o en el reproductor inferior, sólo la entrevista a Fernando Asanza (~15′):
Este documento ha sido actualizado y sustituido por la versión 2.0.
Puede consultarlo en esta entrada: https://www.raspimax.es/temas/2416
Esta inscripción es meramente testimonial e informativa, no es aún vinculante, no representa un compromiso de participar finalmente. Se trata más bien de una muestra de interés y apoyo al proyecto, en un periodo de tiempo aproximado de tres meses, es decir hasta final de año en el que:
- Dispondremos de una lista de distribución de correos para los inscritos y los responsables del proyecto.
- Informaremos de la marcha del proyecto. Diseño, implantación, convenios, etc.
- Atenderemos todas las preguntas y dudas. Estudiaremos todas las sugerencias.
- Analizaremos todos los problemas planteados y sus posibles soluciones.
- Estudiaremos el encaje de esta actividad en el colegio y en el curso.
- Discutiremos sobre todo lo necesario para realizar el proyecto. Taller de bricolage, la electrónica, etc
- Hablaremos del desarrollo de los materiales didácticos que deben acompañar a la actividad escolar del proyecto.
- Agradeceremos vuestra experiencia y aportaciones como educadores. De hecho os pediremos ayuda para terminar de diseñar determinados aspectos del proyecto en lo relacionado la colaboración institucional y otros temas en los que nos importa vuestra opinión.
Con nuestro más sincero agradecimiento a Mara Dambour y con su permiso hemos publicado en el blog de AEMET, AEMetblog.es, la entrevista de LZONE traducida al español:
Click aquí para verla: https://aemetblog.es/2017/09/27/una-entrevista-con-los-inventores-de-minimet/
También de puede descargar en formato PDF
Eumetsat es el consorcio europeo que gestiona los satélites meteorológicos para suministrar imágenes a todos los servicios meteorológicos europeos miembros, entre ellos AEMET. Tiene un blog educativo, LZONE o Learning Zone, que acaba de publicar una entrevista a nosotros sobre el Proyecto miniMET realizada por su coordinadora, Mara Dambour:
Click aquí para verla: http://l-zone.info/2017/09/an-interview-with-the-inventors-of-minimet/
El pasado 6 de enero de 2017 RasPiMAX cumplió tres años reuniendo ya unos cuantos miniPCs como véis en la foto, pero también proyectos, con muchas horas de aprendizaje, investigación y desarrollo, además de entusiasmo y disfrute a raudales.
RasPiMAX lo formamos Fernando Asanza Fernaud, arquitecto y analista de sistemas en AEMET y mi hijo Samuel Asanza Mesa, estudiante de 4º de ESO, por supuesto con el imprescindible apoyo y comprensión de Rosa Mesa Núñez, nuestra esposa y madre respectivamente. Ah, y este verano pasado reforzamos el equipo con un nuevo fichaje: ¡Neko!
Mi dedicación en el trabajo y la de Samuel en sus estudios, a los que sumamos las horas invertidas en nuestro proyecto educativo han ido en detrimento de la publicación de nuestros avances y resultados, razón por la cual ha pasado (¡volando!) un año entero desde la anterior publicación.
Asi que vamos a ponernos al día, a partir del siguiente índice de nuestra actividad en este año pasado, por orden de antiguedad, y que iremos desgranando en las próximas entradas:
